Pierwsza lekcja z uczniem to nie tylko diagnoza jego wiedzy – to Twoja wizytówka i kluczowy moment, który może zadecydować o dalszej współpracy. W tym artykule krok po kroku pokażemy, jak przeprowadzić skuteczną lekcję diagnostyczną i zwiększyć współczynnik konwersji do ponad 40%. 

🎯 Cele lekcji diagnostycznej

• Rodzic musi dostrzec rzeczywistą wartość zajęć. Jeśli po lekcji nie zauważy konkretnych efektów ani nie otrzyma jasnej propozycji dalszych działań, szansa na kontynuację współpracy maleje. Twoim zadaniem jest udowodnienie, że te zajęcia mają sens i realnie wspierają rozwój jego dziecka.

• Uczeń powinien poczuć, że jest we właściwym miejscu. Jeśli lekcja będzie przypominać typową lekcję szkolną, trudno mu będzie dostrzec różnicę między korepetycjami a zajęciami w szkole. Diagnoza to nie tylko sprawdzian wiedzy – to okazja, by pokazać, że wspólna nauka może być interesująca, skuteczna i naprawdę wartościowa.

• Masz okazję zaprezentować swój warsztat. Pierwsza lekcja to Twoja wizytówka – jeśli poprowadzisz ją dobrze, zarówno uczeń, jak i rodzic będą chcieli do Ciebie wracać.

🛠️ Etap I: Przygotowanie do lekcji

Skuteczna lekcja diagnostyczna zaczyna się już przed jej rozpoczęciem. Jeśli coś pójdzie nie tak pod względem technicznym lub organizacyjnym, stracisz cenny czas, który lepiej wykorzystać na budowanie relacji z uczniem i przekonywanie go (oraz rodzica) do wartości zajęć.

Merytoryczne

• Sprawdź informacje o uczniu w grafiku. Po kliknięciu w zaplanowaną lekcję znajdziesz dane o uczniu: imię, klasę, temperament, zgłaszane trudności i oczekiwania rodziców. Potraktuj to jako wskazówki, które pomogą Ci lepiej dostosować styl i przebieg zajęć. Możesz też wcześniej przygotować kilka otwierających pytań, by rozpocząć rozmowę w swobodnej atmosferze.

• Dobierz zadania odpowiednie do poziomu ucznia. Skorzystaj z podstawy programowej i przygotuj kilka kluczowych zadań, najlepiej od razu umieszczając je na tablicy online, by nie tracić czasu w trakcie zajęć. Dla ucznia z początku 6. klasy warto przygotować zadania z klasy 5 – dzięki temu sprawdzisz, czy nie ma zaległości.

• Zadbaj o elementy angażujące. Szczególnie w pracy z uczniami szkoły podstawowej dobrze mieć pod ręką dodatkowe aktywności: quizy, gry online, graficzne przykłady z życia codziennego – wszystko, co może pomóc w utrzymaniu uwagi i pokazaniu, że matematyka może być ciekawa.

Techniczne

• Sprawdź sprzęt i upewnij się, że kamera oraz mikrofon działają prawidłowo. Jeśli masz tablet graficzny i rysik – to świetnie! Zdecydowanie ułatwiają one swobodną pracę na tablicy.

• Przetestuj tablicę online. Ważne, by uczeń mógł z niej korzystać bez konieczności zakładania konta. Przed zajęciami warto przetestować ją np. ze znajomym. Polecamy narzędzia takie jak: Whiteboard.fi, Canva, Conceptboard – są intuicyjne i mają darmowe opcje.

⏱️ Etap II: Przebieg lekcji (45 minut)

1. Wstęp (5 minut) – budowanie relacji

Przywitaj się, przedstaw i powiedz, że zajmujesz się pomocą w nauce matematyki. Zadawaj proste, otwierające pytania — nawet jeśli znasz już odpowiedzi. Dzięki temu uczeń poczuje się pewniej i swobodniej.

Poproś też o włączenie kamery, jeśli jeszcze nie została uruchomiona — łatwiej nawiązać kontakt, gdy się widzicie.

Przykładowe pytania (dostosuj je do swojego stylu i konkretnego ucznia):

• „Cześć! Ja mam na imię…, a Ty?”

• „Do której klasy chodzisz?”

• „Jaki jest Twój ulubiony przedmiot?”

• „Pokażesz mi książkę, z której korzystacie na matematyce?”

• „Widzę, że jest z Tobą mama. Dzień dobry!”

Możesz też zapytać, jak uczeń postrzega swoją sytuację z matematyką w szkole.

Wyjaśnij, czego może się dziś spodziewać — że lekcja potrwa 45 minut i będzie diagnozą jego umiejętności. Pokaż, że wspólnie sprawdzicie, co już umie, a nad czym warto popracować, by opracować plan działania i poprawić sytuację.

Poinformuj również, że po zajęciach przygotujesz szczegółowy raport z planem dalszych kroków.

Wskazówki dotyczące obecności rodziców:

• Jeśli rodzica nie ma, otrzyma raport po lekcji.

• Jeśli się tylko przywita i wyjdzie — zapytaj, czy chce wrócić na krótką rozmowę podsumowującą.

• Jeśli zostaje w pokoju, a uczeń czuje się swobodnie — to w porządku. Jeśli jednak rodzic przeszkadza (np. podpowiada lub strofuje), grzecznie poproś o chwilę prywatności na czas diagnozy.

Na koniec upewnij się, że wszystko działa technicznie i że uczeń potrafi korzystać z tablicy.

2. Diagnoza (30–35 minut) – ocena umiejętności i pokaz Twojego stylu pracy

W trakcie diagnozy – pokaż, że matematyka może być ciekawa. Oprócz sprawdzenia umiejętności ucznia, warto już podczas pierwszej lekcji przekazać mu coś nowego. Dzięki temu zobaczy, że nauka z Tobą może być skuteczna i ciekawa.

💡 Co możesz zrobić?

• Pokaż inną metodę obliczeń. Jeśli coś sprawia uczniowi trudność, zaproponuj alternatywny sposób. Może właśnie tego mu brakowało, by zrozumieć temat.

• Podaj ciekawy przykład z życia. Opowiedz, gdzie w praktyce wykorzystuje się matematyczne pojęcia — np. twierdzenie Pitagorasa w budownictwie lub grach komputerowych.

• Pokaż trik lub narzędzie. Proste rozwiązania często robią duże wrażenie:

  • mnożenie i przeliczanie jednostek na palcach,

  • liczenie dni miesiąca na kostkach dłoni,

  • graficzne przeliczanie jednostek (schodki, tabelki).

• Dodaj element interaktywny. Quiz lub gra to świetny sposób, by ożywić lekcję. Skorzystaj z narzędzi takich jak: Wordall, Euelo, Kahoot!, Aha! Puzzles, Toy theater.
  
  

👋 Nie zapomnij o relacji

W trakcie pracy podtrzymuj luźną, wspierającą atmosferę:

• Zadanie z owocami? Zapytaj: „A jaki jest Twój ulubiony?”

• Widzisz puchar w tle? Pogratuluj i dopytaj, co to za zawody.

• Uczeń mówi, że nie lubi geometrii? Powiedz, że nawet matematyczni pasjonaci mają swoje mniej lubiane działy — i to zupełnie normalne.

3. Podsumowanie (5–10 minut) – decyzja o kontynuacji

1. Na koniec lekcji podsumujcie wspólnie z uczniem, co się udało, a nad czym warto popracować. Zapytaj, czy sam chciałby coś dodać do tej listy.
2. Następnie zaproponuj jasny plan działania i poproś o jego opinię — dzięki temu poczuje, że ma realny wpływ na dalszy proces.
3. Jeśli rodzic chce uczestniczyć w podsumowaniu, zaangażuj go w rozmowę. Przekaż najważniejsze wnioski i zarys planu, a także poinformuj, że pełny raport otrzyma po zajęciach. Przykładowa wypowiedź:
   „Proponuję podejście dwutorowe: skupimy się na bieżącym materiale, a równolegle stopniowo nadrobimy zaległości z wcześniejszych lat.”

4. Podkreśl korzyści płynące z regularnych spotkań:
   „Dzięki zajęciom syn/córka nie tylko poprawi oceny, ale zacznie naprawdę rozumieć matematykę i poczuje się pewniej na lekcjach.”
   „To także szansa na dużo lepszy wynik na egzaminie właściwym.”

5. Na zakończenie zapytaj, czy są jeszcze jakieś pytania i podziękuj za wspólnie spędzony czas. Przykłady zakończenia:
   „Cieszę się, że mogłem Cię poznać.”
   „Miło było wspólnie rozwiązać kilka zadań.”
   „Dziękuję i mam nadzieję – do zobaczenia wkrótce!”

📝 Etap III: Po lekcji – raport

W raporcie po lekcji przedstaw klarowny plan działania, który pokaże, jak zamierzasz pomóc uczniowi. Bądź doradcą i ekspertem — rodzic musi mieć pewność, że Twoje zajęcia to realne wsparcie, a nie tylko „kolejne korepetycje”.

Nie bój się zaproponować częstszych spotkań — 2–3 razy w tygodniu, jeśli sytuacja tego wymaga. Ważne, by jasno pokazać, że masz plan i wiesz, jak go zrealizować.

Pamiętaj też, że każdy uczeń może się rozwijać — nawet ten, który świetnie sobie radzi. W takim przypadku zaproponuj:

• przygotowanie do konkursu lub olimpiady,

• trudniejsze zadania z gwiazdką,

• wcześniejsze, systematyczne przygotowanie do egzaminu ósmoklasisty lub matury.

Dodatkowe wskazówki

🧑‍🏫 Jak prowadzić lekcję, aby zwiększyć szansę na kontynuację?

• Bądź entuzjastyczny. Pokaż, że korepetycje różnią się od szkoły — są bardziej swobodne, przyjazne i nastawione na realną pomoc.
• Nie stresuj ucznia. To nie jest test, a wspólne odkrywanie, co już potrafi, a nad czym warto jeszcze popracować. Jeśli ma trudności z pisaniem — pozwól mu odpowiadać ustnie, a Ty zapisuj odpowiedzi.
• Dostosuj poziom. Jeśli coś sprawia mu trudność, wyjaśnij to prostszymi słowami lub zastosuj inną metodę niż ta stosowana w szkole.

🧩 Trudne sytuacje — jak sobie poradzić?

1. Rodzic podpowiada.

• „Wiem, że chce Pan/Pani pomóc, ale ważne, żeby uczeń sam spróbował — wtedy lepiej zrozumiemy, na czym stoimy.”

2. Uczeń się stresuje lub zamyka w sobie.

• „Zacznijmy od czegoś łatwiejszego.”
• „To nie sprawdzian — po prostu spróbujemy razem.”
• „Ułamki sprawiają Ci trudność? Zanotuję to do powtórki, a teraz przejdźmy dalej.”

3. Rodzic ma wątpliwości co do sensu lub częstotliwości zajęć.

• „Regularne spotkania pomogą uporządkować wiedzę i uniknąć kolejnych trudności.”
• „Na początek 2x w tygodniu — potem możemy zejść do jednego.”
• „Im szybciej zaczniemy, tym łatwiej będzie opanować sytuację.”

4. Problemy techniczne (np. słaby internet)

• „Nie widzę/słyszę Cię dobrze — może spróbujemy przez telefon lub inny komunikator?”

🚀 Co sprawia, że rodzice decydują się na kontynuację?

• Jasny plan działania
• Poczucie, że ktoś rozumie ich dziecko
• Konkretna propozycja dalszych kroków

Wypowiedzi, które robią różnicę:

„Syn/córka świetnie radzi sobie z…, więc teraz warto popracować nad…”

„Przy niewielkim nakładzie pracy wyniki mogą się znacząco poprawić.”

„Zajęcia 2x w tygodniu pozwolą solidnie przygotować się do egzaminu.”

„Widzę w nim/niej duży potencjał — trzeba tylko nadrobić zaległości.”

„Regularna praca przynosi konkretne efekty.”

Teraz możesz przeprowadzić skuteczną lekcję diagnostyczną. Powodzenia! 

Pamiętaj, pierwsze wrażenie ma ogromne znaczenie. Przygotowanie, energia i jasna komunikacja sprawią, że uczeń i rodzic chętnie wrócą na kolejne zajęcia.